菜单

菜单

面包屑

数学

此外,它们提供的上一级的大学预科课程,聚星聚星注册-聚星平台还提供了优异的成绩,进阶先修(AP),以及双录取课程。 

荣誉和AP-level课程有更高的期望和更严格的课程比大学预科课程。荣誉和AP学生的特点包括:适当的能力水平,责任意识强,提高积极性和出类拔萃的欲望。荣誉学生应该努力保持他或她的荣誉课程的地位。荣誉课程,标注星号(*)。

代数基础

先决条件(S):无/学生必须与MS的数据点资格

当然长度:长达一年(学期/学期b)中

资历:MS / HS管理员/教师将确定谁不符合至少两个以下三种评估的期望学生:第5,第6和等级评估的7年级聚星平台里程碑端和/或呈进展甚微他们的数学班6 - 8年级。这些都是谁可能在他们的数学成绩显著差距的学生。

代数的基础是谁完成的数学成绩在6-8还需要大量的支持,以加强在高中数学成功的学生第一年的高中数学课程的选择。该课程是针对谁曾报道低标准测试性能之前的成绩和/或已经证明,在以前的数学课显著困难的学生。本课程将提供许多机会重温和扩大基础代数概念的理解,将采用的诊断手段,提供针对性的干预措施,以及将纳入不同的教学策略,为学生准备要求高中数学课程。课程将着重于各种环境,包括数感,比例推理,与功能定量推理,解决方程和不等式的代数和算术。这门课程之前GSE代数I。它是公认的数学学分毕业。它会通过一些四年制大学作为会议的最低入学要求被认可,但不是全部。请访问任何潜在的中学后教育机构的入学要求。 (这当然确实有资格标准)。

GSE代数I

前提条件(一个或多个):无

当然长度:长达一年(学期/学期b)中

这门课程的根本目的是延长学生在中年级学过的数学。研究的关键领域是线性的和指数的关系,运用线性模型数据,以及分析,解决,并利用二次函数。在课程结束时每名学生将被要求采取聚星平台里程碑代数I课程结束考核。的eoc计数作为最终级的20%;未能采取平机会的学生将获得一个不完整的,没有门课程的学分。

GSE代数支持

前提条件(一个或多个):无

当然长度:长达一年(学期/学期b)中

本课程是选修,不会对核心数学计算。只有一些符合条件的学生将参加数学的支持。推荐GSE代数支持学生将与GSE代数同时完成这门课程。本课程的内容补充GSE代数课程,并为学生提供的基本数学技能的额外审查。它作为预览和材料的审查中。这当然是强烈建议学生不符合提出的八年级数学EOG标准。它也鼓励谁狭义达到了标准,学生和谁在数学课堂历来努力的学生。

GSE代数I荣誉

(学生必须根据GCA先进的学生安置资格)

当然长度:长达一年(学期/学期b)中

这门课程的根本目的是延长学生在中年级学过的数学。研究的关键领域是线性的和指数的关系,运用线性模型数据,以及分析,解决,并利用二次函数。学生将在荣誉代数I更大的深度探索的概念和可参与的项目荣誉。在课程结束时每名学生将被要求采取聚星平台里程碑代数I课程结束考核。的eoc计数作为最终级的20%;未能采取平机会的学生将获得一个不完整的,没有门课程的学分。 

GSE几何

前提条件(一个或多个):代数我

当然长度:长达一年(学期/学期b)中

该课程以中学覆盖探索更复杂的几何情况和深化学生讲解几何关系,对正规的数学论证能力,移动的几何形状。特定主题的包括相似性和一致性,解析几何,圆形,勾股定理,直角三角形三角,三维物体和几何建模分析。在课程结束时每名学生将被要求参加课程评估聚星平台的里程碑几何结束。的eoc计数作为最终级的20%;未能采取平机会的学生将获得一个不完整的,没有门课程的学分。

GSE几何支持

前提条件(一个或多个):无

当然长度:长达一年(学期/学期b)中

本课程是选修,不会对核心数学计算。只有一些符合条件的学生将参加数学的支持。推荐GSE几何支持学生将同时学习这门课程与GSE的几何形状。本课程将补充GSE几何课程的课程,并为学生提供在代数和几何技能额外审查。

GSE加速几何B /代数II荣誉

sy1920 - 发行的最后一年)

前提条件(一个或多个):加速代数I /几何形状的荣誉

当然长度:长达一年(学期/学期b)中

加速几何B /代数II是旨在确保学生准备他们的高中生涯中采取更高级别的数学课程,包括大学先修微积分AB​​,进阶先修微积分BC,以及先进的安置统计数学课程序列中的第二。代数II和GSE几何内容的第二学期,全年将在本课程。在课程结束时每名学生将被要求参加课程评估聚星平台的里程碑几何结束。的eoc计数作为最终级的20%;未能采取平机会的学生将获得一个不完整的,没有门课程的学分。

GSE几何荣誉

先决条件(S):代数我的荣誉(学生必须根据GCA先进的学生安置资格)

当然长度:长达一年(学期/学期b)中

该课程以中学覆盖探索更复杂的几何情况和深化学生讲解几何关系,对正规的数学论证能力,移动的几何形状。特定主题的包括相似性和一致性,解析几何,圆形,勾股定理,直角三角形三角,三维物体和几何建模分析。学生将在荣誉的几何形状更大的深度探索的概念和可参与的项目荣誉。在课程结束时每名学生将被要求参加课程评估聚星平台的里程碑几何结束。的eoc计数作为最终级的20%;未能采取平机会的学生将获得一个不完整的,没有门课程的学分。

GSE代数二

前提条件(一个或多个):代数i和几何

当然长度:长达一年(学期/学期b)中

建立他们与线性,二次和指数函数的工作,学生扩展其功能的剧目包括多项式,理性和激进的功能。学生也扩大自己的能力来模拟情况,解决方程,包括对复数集的解二次方程和解决在使用对数的性能指数方程。该课程涉及序列和系列,概率分布,和更先进的数据分析技术。

GSE代数II荣誉

先决条件(S):代数I荣誉和/或几何荣誉(学生必须根据GCA先进的学生安置资格)

当然长度:长达一年(学期/学期b)中

建立他们与线性,二次和指数函数的工作,学生扩展其功能的剧目包括多项式,理性和激进的功能。学生也扩大自己的能力来模拟情况,解决方程,包括对复数集的解二次方程和解决在使用对数的性能指数方程。该课程涉及序列和系列,概率分布,和更先进的数据分析技术。学生将在荣誉代数II更大的深度探索的概念和可参与的项目荣誉。

GSE预先演算

前提条件(一个或多个):代数II或代数II荣誉

当然长度:长达一年(学期/学期b)中

学生将建立在它们的几何和代数II的理解。他们会理解和运用矩阵;调查并利用圆锥截面;用概率来评估结果,并计算出预期值;分析和利用三角函数,其图形和它们的逆;使用三角恒等式来解决问题,并确认等价报表;解决三角方程解析并用技术;找到使用三角关系的三角形的面积;了解和使用的载体。

GSE加速结石预荣誉

先决条件(S):加速几何B /代数II荣誉或代数II荣誉(学生必须根据GCA先进的学生安置资格)

当然长度:长达一年(学期/学期b)中

加速前演算是在设计,以确保学生准备他们的高中生涯中采取更高级别的数学课程,包括大学先修微积分AB​​,进阶先修微积分BC,以及先进的安置统计数学课程序列中的第三个。

先进的数学决策

前提条件(一个或多个):代数二

当然长度:长达一年(学期/学期b)中

学生了解在日常生活中数学的许多实际应用。在本课程的学习内容包括统计,概率,统计图表,回归,金融,预算和数学建模。熟练程度是通过频繁的线上和线下的评估,以及课堂参与测量。

高级课程(AP)的统计数据

当然长度:长达一年(学期/学期b)中

先决条件:代数II,代数II荣誉,加速几何B /代数II荣誉,预结石或加速演算预荣誉

在AP统计课程相当于一个学期,介绍,非结石为主的大学在统计过程中。该课程向学生介绍主要概念和工具,用于收集,分析,并从数据中得出结论。有四个主题在AP统计课程:探索数据,取样和实验,预测模式和统计推断。学生使用技术,研究,解决问题的能力和写作为他们建立概念的理解。此外,所有的学生在AP班就读建议,如果他们通过这门课程之前,AP考试采取5月份的AP考试。凭借着先进的学习计划协调员的帮助下,利百加铜,学生必须确保自己的测试网站

进阶先修(AP)微积分AB

当然长度:长达一年(学期/学期b)中

先决条件:微积分或加速结石预荣誉

AP微积分AB​​大致相当于致力于微分和积分主题第一学期的大学微积分课程。在AP课程涵盖在这些领域,包括概念和范围,衍生物,定积分的技能,以及微积分基本定理的话题。课程教授学生接近微积分的概念和问题的时候都用图形表示,数字,分析和口头上,并让这些陈述之间的连接。学生学习^ h流量使用技术来帮助解决问题,实验,解释结果,并支持结论。此外,所有的学生在AP班就读建议,如果他们通过这门课程之前,AP考试采取5月份的AP考试。凭借着先进的学习计划协调员,利百加库珀的协助下,学生必须确保自己的测试网站。

学术能力评估测试准备

先决条件:无

当然长度:长达一年(学期/学期b)中

着眼于培养学生采取批判性阅读,数学和写作SAT和行为的部分